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小小地球少儿英语:少儿英语学习常见误区,你家占了几个?

来源:小小地球少儿英语

发布时间:2021-02-26

每一位家长对自己孩子的英语学习越来越关心,不想让孩子输在起跑线上。而孩子的英语教育是一门很深的学问,许多家长不得要领,不仅没有意识到其中的盲点,反而在教育孩子学习英语的过程中渐行渐远。
 
 
那么少儿英语学习中有哪些盲点?又该如何改进呢?
 
1:孩子越小单词量越多好?
 
美国语言学家乔姆斯基认为:少儿有一种受遗传因素决定的"先天语言获得制"。它是少儿获取语言的直接渠道,在4岁非常活跃,随年龄增长逐渐弱化,12岁后其作用将日渐消失。对于早期的英语学习,更重要的是语感的掌握,兴趣以及语言场景对应能力的培养。英语单词数以万计,并且一个单词总是一词多义,因此孩子理解这个词在某个场景当中的意思即可,就是当他听到某句话,能够和特定的场景、状态或动作联系起来,并作出反馈。
 
 
2:刚学英语没多久就要求“输出”
 
这里的输出,主要是让孩子开口说。对于孩子学习成果的即时输出反馈,是许多中国家长热衷于做的事情。反馈本身无可非议,然而许多家长在孩子刚学习没几天,就拿着教材照本宣科给孩子提问。更有甚者让孩子刚接触英语就要求背诵,一旦不能接收到孩子良好的学习反馈,便觉得孩子没有认真学习或者没有教好。对于幼儿、低段孩子来说,前期的“输入”比输出更重要,我指的输入是听力上的输入,“听说读写”当中的“听”在语言能力中占比非常大。
 
 
国外研究称:听作为语言的第一技能,不仅是一种学习行为也是一种心理过程。它既包括听到声音的能力,还包括集中精力去听的能力,在此基础上才有辨音、理解和记忆的能力。
 
 
我建议家长等孩子具备了一定的听觉记忆能力之后,再慢慢引导输出练习,并且不要排斥重复,重复有助于输入的内容在孩子的大脑中形成语音记忆。
 
3:热衷中英互翻
 
许多家长在帮助孩子学英语或者检测孩子上课内容时总是喜欢问:“香蕉用英语怎么说?”“pen是什么东西?”“你晚饭吃了什么fruit”事实上,这样的学习方式很大程度上会误导孩子,阻碍孩子英语语感和思维的形成。久而久之,这些都会影响孩子在英语表达上的流利性,使得他们无法脱口而出和灵活运用。在给三岁之前孩子进行阅读时,不要过分看重字词,让孩子的关注点更多集中在故事本身上,让孩子去感受精美的画面效果。
 
 
在这些基础上,随着孩子语言基础的建立,再逐渐把字词、句子带入到阅读中去,切忌急功近利,对孩子有过高的要求,不要把孩子通过阅读进行世界探索的兴趣扼杀在摇篮里。
 
 
4:先练后说的错误意识
 
许多老师在教学上,家长在学习指导上都强调先练后说:让孩子练熟了再进行输出,避免出错。因此我们可以看到很多孩子在用英语进行交流的时候,总是习惯性地在先大脑里搜索单词和正确的句型,再一字一句地往外蹦单词,如果碰到了复杂的表达时,孩子就不得不要花更多的时间去增加自己的词汇量。但语言本身就是一种很轻松的沟通工具。你看那些美剧中的对话,句子都是非常短的,且很多句子根本就没有句型,但不影响人们理解它的意思。
 
 
因此,在启发、引导孩子在语言运用时,应该抛开固有的观念,用非常轻松自在的方式去对待它,勇敢得把自己想要说的表达出来,即便刚开始错误百出,只要聆听者能够一步步进行示范和引导,孩子之后的进步就会显而易见。

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