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幼儿英语教育培训有关的注意事项

来源:小小地球少儿英语

发布时间:2019-11-18

  幼儿英语教育机构是目前幼儿教育领域的新兴课题。目前这方面的文献多是从教学技术的角度进行研究,而本文对幼儿英语教育的宏观现状进行分析,并对这些问题进行了剖析。英语教育的重要性不言而喻,但目前各地的幼儿英语教育的状况并不容乐观,很多幼儿园的英语教育只是蜻蜓点水式的皮毛教育,既无方法,又无效果,基本上只在宣传上起一点广告的作用。

幼儿英语教育机构

  目前幼儿早教英语尚缺乏明确的教育理念。幼儿英语教育仍旧没有摆脱中小学英语教育的思维模式,多数教师只是简单地套用中小学英语教育的目标和方法,幼儿英语教育自身的特殊性并没有得到应有的重视,为什么教,教什么,怎样教,要达到什么目标,这些教育理念中最基本的要素,并没有被很明确地界定出来。关于中小学生英语教育的理论丰富而完善,但适合于幼儿身心特点的理论,虽然偶尔也有一言半语见诸报端,在总体上,还是相当匮乏的。幼儿的非母语语言教育,与中小学生的非母语语言教育具有明显的不同。目前发展成熟的英语教育理论主要是针对具有一定主动性和理解能力的中小学生而言的,用在幼儿身上,并不很合适。中小学生由于年龄比较大,在掌握了一定的英语能力后,可以很快地应用于实践,例如对话、看报、听电台、看影片等等。他们可以在实践中发展兴趣并且使英语能力巩固提高,建立良性循环。

  幼儿英语教育机构注意事项

  而对于幼儿来说,情况则完全不同。报纸、书看不懂,电影既没兴趣也看不明白,爸爸妈妈又很少会讲,在生活中英语缺乏经常练习的环境。离开了课堂,培养兴趣锻炼能力都无从谈起。幼儿的年龄特点决定了他们对于身边没有实际用途的东西的遗忘是非常迅速的,英语教育的效果很快就会大打折扣。中小学生对于英语学习都有很明确的主动性,而幼儿则光凭兴趣学习;中小学生可以听说读写齐头并进,而幼儿只能停留在简单的听说上。

  目前中国的英语教育模式中,句型语法和阅读理解的地位还是基础性的,整个教学体系都依赖于学生能正确理解单词、句型和阅读材料,并主动地反复练习,幼儿显然不能做到这一点,所以在这个教育思路下产生的教育行为,对于幼儿英语教育来说,必然是事倍功半的。所以幼儿英语教育机构不能简单地等同于中小学英语教育的幼儿化。幼儿英语教育的成功首先需要确立适合自身发展特点的教育理念。否则,只能是竹篮打水一场空。

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